Què fan els infants durant els espais migdia? Es fa especialment llarg aquest espai diari? Afloren els conflictes? Els espais migdia han estat, durant molt de temps, infravalorats dins del sistema educatiu. La manca de valoració social cap a l’educació en el lleure i cap a les tasques de cura, afavorida per la precarietat laboral en el sector del lleure, han contribuït a aquesta situació.
Tot i que és cert que a poc a poc aquesta tendència es va revertint, i molts centres educatius en comencen a canviar la visió, encara queda camí per recórrer. Aquests espais són molt més que un moment d’esbarjo i alimentació: són espais d’aprenentatge de primer ordre on els infants adquireixen hàbits, actituds i valors imprescindibles pel seu desenvolupament.
Una mirada integral cap al desenvolupament dels infants
Els espais migdia, que tenen una duració d’entre dues i dues hores i mitja al dia a les escoles, tenen un paper clau en l’acompanyament d’infants i adolescents en el seu creixement com a persones. Aquests espais haurien d’estar planificats de manera que es fomentin activitats adequades, atractives i, sobretot, educatives. El seu objectiu no només és proporcionar un temps pel descans i l’alimentació, sinó també fomentar l’autonomia, el treball en equip, la convivència, la sostenibilitat, la inclusió i molts d’altres valors i competències. Per això, per a nosaltres és vital disposar d’un equip educatiu autònom, creatiu i compromès que entengui la seva tasca com una part fonamental del projecte educatiu global del centre.
Mirem de crear equips formats per persones lligades a l’escola i al territori d’acció, amb l’objectiu d’afavorir una relació estreta amb l’entorn i que garanteixi que qui treballa estigui alineat amb la realitat dels infants i les necessitats del centre. A més, es prioritza la vinculació d’aquests equips amb el món de l’educació en el lleure, amb voluntat de formar-se i millorar les seves competències com a educadores i de treballar connectades a la dinàmica diària de l’escola.
La col·laboració: clau de l’èxit dels espais migdia
Un dels pilars fonamentals per a l’èxit dels espais migdia és la complicitat entre tots els agents implicats: l’escola, les famílies, els equips de monitoratge, les administracions i, per descomptat, els mateixos grups d’infants. La integració d’aquests espais dins del projecte educatiu global del centre és essencial perquè els objectius educatius es puguin complir de manera coherent. Però aquest treball transversal només és possible si hi ha una comunicació fluida amb les famílies, que també han de formar part del procés educatiu, participant activament i aportant les seves perspectives i necessitats.
La promoció de la participació d’infants en les activitats de migdia és també un aspecte fonamental. Aquests espais són ideals per fomentar el desenvolupament de la responsabilitat, l’autonomia, el treball cooperatiu i la presa de decisions, competències que treballem amb activitats pensades perquè puguin expressar-se lliurement i aprendre en un entorn més relaxat sense perdre el focus educatiu.
Diversitat i inclusió
Ens abanderem d’una escola pública i inclusiva, però ja és ben conegut que no hi ha els prou recursos per dur-la a terme. I en els espais migdia encara és més dramàtica la situació. Què passa amb l’alumnat amb necessitats educatives especials que durant l’horari lectiu disposa de persona vetlladora, que desapareix a l’espai migdia? Els hi comuniquem a les famílies amb infants amb NESE que no poden fer ús del menjador? Si en fan ús i sense aquest suport, podem garantir i vetllar per la seguretat de la criatura, de la resta de companyes i de l’equip de monitoratge referent?
Moltes vegades ens trobem que davant d’aquest buit legal, econòmic i de recursos, que no és garantista. De vegades, són l’escola o l’AFA qui assumeixen el cost de les vetlladores. Però quan això no passa, que se suposa que hem de fer? Algunes entitats ampliem ràtios al màxim, per fer-hi front, però aquesta mesura hauria de ser per millorar la qualitat del servei no per garantir uns mínims que haurien d’estar contemplats.
El paper fonamental dels equips de monitoratge
En aquest conjunt, el paper dels equips de monitoratge és cabdal. Són qui acompanyen els infants durant el temps del migdia, esdevenint figures referents tant en l’acompanyament com en l’educació. La seva tasca no es limita a la vigilància, sinó que tenen la responsabilitat de coordinar-se amb el professorat, les direccions dels centres i les famílies per garantir una educació coherent i enriquidora.
A més, el treball d’aquests equips es complementa amb el dels equips de cuina, que vetllen per una dieta equilibrada i adaptada a les necessitats diverses dels infants. Això reforça la idea que el temps del migdia no és només una pausa, sinó una oportunitat educativa que inclou tant l’aspecte alimentari com el social i pedagògic, és a dir, que contribueix decisivament a promoure la seva salut física i emocional.
En aquest aspecte, aquests espais topen amb la precarietat del sector. Aquest és un tema complex que donaria per un monogràfic. Alhora que seguim treballant per millorar les condicions del conveni del lleure d’una manera sostenible, les empreses i entitats que oferim aquest servei podem desplegar mesures per millorar al màxim les condicions laborals: augmentar les possibilitats d’incrementar jornades amb altres projectes de lleure a la mateixa escola o al territori, promocionar treballadores cap a altres activitats de l’empresa, oferir formacions en horaris laborals i per descomptat remunerar el temps de més que sovint l’equip estira quan cal arribar abans, preparar activitats o quedar-se en reunions de treball o amb l’equip directiu. Això darrer sembla una obvietat, però la realitat ens diu que malauradament és excepcional. No s’entén una transformació dels espais migdia sense posar al centre la millora de les condicions de treball dels equips que els fan possible.
Una aposta educativa a llarg termini
En resum, cal reconèixer i reivindicar que els espais migdia són una part essencial del projecte educatiu dels centres escolars. A més de ser un moment d’esbarjo, esdevenen una oportunitat única per al desenvolupament integral d’infants i joves. Per això, és imprescindible continuar treballant per revalorar aquests espais, dotar-los dels recursos necessaris i promoure la complicitat entre tots els agents implicats. Només així podrem garantir un entorn educatiu complet i coherent que acompanyi els infants en totes les seves dimensions. +Educació estem compromeses en seguir transformant els espais migdia, ens hi acompanyeu?